对双语认知的研究可以帮助改善语言学习地平线：《欧盟研究与创新》杂志

欧洲一半以上的人说一种以上的语言，而世界范围内也是如此。

可以将语言之间的切换视为一种精神锻炼，其中注意力集中在相关语言上，而抑制第二语言的入侵。 塞浦路斯大学的心理语言学家Kyriakos Antoniou博士说：“很多研究表明，当双语者使用一种语言讲时，另一种语言仍然很活跃。”

因此，人们说一种以上语言的能力会影响我们大脑用来获取知识并了解周围环境的技能和过程，即认知。 这包括诸如注意，推理，判断和解决问题的心理能力。

它还可以增强元认知，例如对自己的知识和心理过程的认识，监控和评估，这在表达意见或做出决定时发挥作用。 西班牙圣塞瓦斯蒂安巴斯克认知，大脑与语言研究中心研究员利昂娜·波利安斯卡亚（Leona Polyanskaya）博士说：“每当一个人做出决定时，他或她都会评估该决定有多好以及犯错的可能性”。 。

具备良好的元认知能力的人对自己的反应充满信心，例如正确无误，而对错误回答的信心就会减弱。 相反，具有较弱元认知能力的人在正确和错误时对自己的反应也可能充满信心。 Polyanskaya博士说：“监控（能力）和认知表现不必相关。”

‘许多研究表明，当双语者使用一种语言讲时，另一种语言仍然活跃。。”

塞浦路斯大学Kyriakos Antoniou博士

执行控制

现在越来越多的研究人员正在研究双语与认知的不同方面之间的关系。 Antoniou博士和他的同事对执行控制特别感兴趣，执行控制包括当您必须集中精力或注意某些事情时需要的三种认知技能。

抑制（抑制无关信息的能力）是其中之一，而工作记忆（涉及同时存储和处理信息）也发挥了作用。 还涉及认知灵活性，即从一项任务平稳切换到另一项任务的能力。 安东尼奥博士说：“有人建议，双语人员需要（大脑的）执行控制系统，以便管理两种语言系统。”

该团队研究了说一种以上的语言是否与NeuroBid项目中的一种语言相比对执行控制产生积极影响。 到目前为止，以前的研究结果好坏参半。

他们还想知道说两种不同方言的人是否有类似的效果。 安东尼奥博士说：“通过检查双向论的影响，您还可以检验说两种密切相关的语言是否起了作用，因为方言就尽可能接近。”

研究人员进行了实验，比较了会说塞浦路斯希腊语和现代希腊语的双耳方言，说两种相同方言的多语种以及说现代希腊语的另一种语言和单语种的执行控制技巧。 参与者在计算机上完成了类似于游戏的任务，充分利用了构成执行控制的所有三种心理技能，例如经典的认知测试，该测试使用对符号的反应时间来评估抑制。

边缘

Antoniou博士和他的团队发现，将所有参与者从所有不同测试中得到的结果相结合时，多语种的表现要优于单语种。 与单语者相比，双向语言也取得了更好的结果，这表明语言相似性不是一个令人困扰的因素。 但是，讲多种语言或方言的人在总体执行控制方面仅占优势。 安东尼奥博士说：“在采用执行控制系统特定组成部分的措施中，优势并不明显。”

先前的研究已经出现了不同的理论，以解释为什么多语种可能具有更好的执行控制。 一些工作表明，他们在某些认知技能（例如抑制）方面具有优势，由于他们在多种语言系统中的经验，他们可以完美地屏蔽不重要的信息。 另一种理论是，说一种以上的语言会对执行控制产生总体影响，例如，影响不同组成部分的协调，但不会影响其中的特定技能。 安东尼奥博士说：“我们认为我们的发现为后一种理论提供了支持。”

团队的结果也可能会改变人们对讲两种方言的人们的误解。 传统上，学校通常会教授标准语言，在这种情况下，通常不鼓励和and污地区方言的使用。 因此，以非主要方言评估学生，这可能会影响他们的表现。 安东尼奥博士说：“在世界各地（世界各地），可能会发现双侧结直肠儿童的学业表现不佳，而这通常归咎于他们的智力或认知能力。” “我认为（我们的工作）在驳斥与双性恋相关的负面刻板印象方面具有影响。”

元认知

双语主义也可能影响元认知，但是到目前为止，很少进行研究。 人们发现，一次获得两种语言的过程会磨练精神能力，帮助人们记住一种语言和多种语言的模式和结构。 因此，在了解已学到的知识和对任务的掌握程度时，它也可能影响元认知能力。

为了检验这一假设，Polyanskaya博士和她的同事们首次将双语研究如何影响语言和非语言任务中的元认知，这是MetaBil项目的一部分。

他们还研究了元认知能力是否在涉及视觉和声音的任务之间有所不同。 Polyanskaya博士说：“我们对双语会如何影响跨认知方式的元认知很感兴趣。”

该团队对讲巴斯克语和西班牙语的双语者以及说西班牙语的双语者进行了实验。 对于语言任务，参与者必须通过听单词或在计算机屏幕上阅读来学习人工语言。 非语言任务涉及分形图像或声音序列，他们必须学会识别潜在的模式。 他们还被要求衡量他们对自己的回答有多确定。 在其他实验中，在参与者完成类似任务的同时，进行了脑电图（EEG）测试以追踪大脑活动。

Polyanskaya博士和她的同事发现，与单语者相比，双语者在衡量语言任务方面的表现更好。 EEG证据还表明，他们在与语言无关的任务中的元认知能力得到了增强。 然而，当团队在非语言行为测试中考察双语者的表现时，增强的元认知并不明显。

团队不确定为什么会这样。 但是MetaBil项目只是第一步，他们希望进一步研究几个因素。 例如，双语者之间具有多种语言能力，其中一些人同等地精通两种语言，而其他人则不能用其中一种语言进行读写，也不能在家中使用一种语言，而在工作中则使用另一种语言。 Polyanskaya博士说：“我们不知道这些因素中的哪一个对元认知很重要。” “有很多悬而未决的问题。”

在后续工作中，她将研究称为元控制的元认知组成部分，该功能可以评估自己的技能和知识以用于将来的决策。

例如，Polyanskaya博士将研究语言任务中的有效元控制是否与双语有关。 如果是这样，可以开发出增强元认知的技术，以便人们可以更好地学习新语言或其他技能。 Polyanskaya博士说：“这为在教育中使用结果打开了大门。” “我对元认知增强的实际实施感兴趣。”

本文中的研究由欧盟资助。 如果您喜欢这篇文章，请考虑在社交媒体上分享。